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空中作业“不落空”,教无定法“梧有道”

【 作者:张永萍[瓯海区梧田第一中学] 发布时间:2020-03-23 浏览次数:671 】


空中作业“不落空”,教无定法“梧有道”

 

返校时间受疫情影响不断推迟,为保障学生在家学习效果和质量,梧田一中各学科备课组根据各学科的教学特点,不断探索,积极设计课后作业和评价反馈,运用录音、拍摄视频、打卡等方式督促学生展开学习。在各位老师的巧思和努力下,空中课堂取得了不错的成果。

语文组

语文组形成集体备课、共享作业布置的统一模式。每天布置名著阅读、课堂笔记、新课作业”等固定内容,确保学生名著、线上授课、基础知识在平日里落实。同时,由于网络授课速度快、课堂容量大,学生往往因为笔记不及时而错过重点内容,语文组安排老师专门负责制作授课PPT供学生进行课后笔记的补充和复习。

PPT制作与作业布置

其中,李艳碧老师在集体备课的同时,运用巧思,发挥个人特色,运用小组合作学习的方式提高学生学习的主动性。各小组根据小组同学的具体情况,制定小组上交作业的一些规则,通过唱歌、跳舞、真心话大冒险等一些大家都能接受的小惩罚督促小组同学完成作业。小组合作评改作业的方式也提高了学生学习的积极性和主动性。

小组成员任务分工

学生评价作业的情况

 

数学组

数学组将学生打卡作为线上教学反馈的重要手段。线上教学方面,一方面老师们要求学生上传教学课堂笔记,并@笔记没做或欠佳的学生,同时选出优秀笔记在微信群展示,让学生学会记笔记。另一方面,老师通过在课上连麦个别学生讲解或让学生在钉钉群里打字回应教师提问的方式,提高学生线上学习专注度。

学生笔记作业

课后作业检查与答疑方面,数学组在统一要求的基础上也有个性化处理。如胡理清老师要求学生晚上7:20-7:50拍照上传作业,养成学生作业打卡的习惯;胡理清老师和张乐老师通过直播答疑、学生语音说题等方式,解答学生疑惑,督促学生认真完成作业;如朱允章老师进行限时测试,让学生进行自我检测,巩固所学。

数学作业打卡

线上测试分数统计

英语组

英语组的老师根据每个班级的具体情况进行作业布置。书面作业和听力口语作业双管齐下,多方面提高学生的英语水平。而老师详细的批改、具体的评语让学生更有针对性地进行学习。

黄忠策老师每天都会将上课的重点以图片的形式为学生进行补充强调,将难点用语音的形式同步发布在作业里给学生。

黄忠策老师的作业布置

李小拉老师运用多种讲解方式,为同学答疑解惑。简单的题目采用录音发送班级群,较难复杂题目钉钉直播,不同学生的疑难问题小程序一对一文字或语音点评答疑,还测试利用“一起中学”软件批改试卷的客观题。

李小拉作业布置与反馈

包丽叶老师按照学生的掌握情况布置形式多样的作业,且附有不同的温馨提示和建议。及时的作业反馈更是让学生获得学习的乐趣。微信语音报听写、红包激励学生等等都成为包丽叶老师督促学生学习的小妙招。

包丽叶老师作业布置与反馈

科学组

科学组的作业主要以作业本和课时特训为主,偶尔增加与课堂相关的家庭实验作业书面作业要求学生完成,自己进行校对、订正,反思,之后拍照上传到钉钉的家校本;实验作业的过程则以拍照或视频记录的形式上传微信班级群。

学生作业

各位老师批改及时。监督手段也各显神通。其中张苏微老师对学生的作业给予“A(优秀)、P(通过)、E(待及格)、X(没上交)”等级+评语,并记录于表格进行统计和量化。对于学生作业中的常见错误和优秀作品,老师会做好标注,用于直播时的分析模板。

学生作业讲评模板与作业成绩统计

社会组

社会组以课时特训和精编为主要作业。为了提高学生学习自主性,学生作业以学生自己校对为主。老师会进行线上的圈划批改,并且针对其中的问题进行针对性辅导。在改后,老师会要求学生再次用红笔进行订正加深印象。

学生作业

梧田一中一贯非常重视教学新常规工作,尤其是作业设计、布置、批改等等。非常时期,非常管理。各学科老师不断探索,辛勤工作,以不变的教师初心督促学生学习,养成良好的习惯。相信在家长与老师的共同努力下,同学们必将有所收获,以更好的面貌返校学习。

   

                                 资料收集:教学科研处

                                      撰稿:梁濡沫

                                   审核: 教学科研处