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关于疫情防控期间组织集体备课的建议

【 作者:钱鹏程[瓯海区教育局机关] 发布时间:2020-02-19 浏览次数:3939 】



温州市瓯海区教育局办公室

关于疫情防控期间组织集体备课的建议

 

各中小学、幼儿园:

在防控新型冠状病毒肺炎疫情工作期间,为最大程度降低疫情防控对新学期教学工作的影响,根据区教育局党委提出的“停课不停学、停课不停研”要求,现就本区延迟开学期间各学段组织集体备课(学前阶段以课程主题审议为主,下同)建议如下:

一、时间起讫

从即日起至各学段正式开学为止

二、组织管理

突出教育集团的作用。根据客观形势和教师需求,以教育集团的分年级学科教研组为单位开展。教育集团学科教研大组组长统筹协调,合理分配备课任务,教研大组可与成员校教研组统分相结合进行。义务教育阶段教育集团以集团为单位汇总各年级各学科的工作清单(附件1),于2020年2月24日通过瓯海智慧云平台(yun.ohedu.net)进行报送

线上线下相结合。鉴于当前形势,发挥我区教育信息化优势,利用互联网、信息化手段,如钉钉智能会议、QQ群、微信群等方式组织基于网络的集体备课;各教育集团学科教研大组视疫情控制情况,待条件成熟时,可组织线下研讨。

三、内容要求

(一)统筹教学计划

调整教学计划。贯彻“一校一策”的原则,各学科统筹协调衔接好线上和线下的教学计划,线上教育教学应当作为新学期整个教学计划的有机组成部分整体考虑;继续根据本校学生学习需求,选择和整合教学内容、要求和资源,开展网络学习。

规划返校教学。不同年级根据学情和课程标准,做好线上学习效果评估的预案,并及时付诸实施,为返校后的正常教学做好铺垫。

(二)聚焦关键内容

围绕教学新常规建设,聚焦学习课程重组、课堂变革、评价改革等方向,选择开展问题化学习、综合性学习、过程性评价、作业设计、命题研究、实验教学等要素进行主题备课,厘清这学期课程结构、各个单元课程内容、各个单元之间的关系,并对课时内容进行合理分工备课,做好主流程、主问题、主练习的设计;组织教师参加相关学科新教材培训、九年级的试卷分析会等,相关的资源收看网址将另行通知。

深入研究线上教学的方式,更加注重情境创设、问题引导、任务驱动、学思结合,更要加强学习方法和思维方式的引导,积极引导自主学习、学习整理等学习素养的培养。

具体的学段和学科要求见附件3。

、指导服务

各教育集团的成员校领导要结对到组,指导、参加教研组的各项活动;要充分发挥教育集团内各级名优教师引领、示范作用,要安排精干力量指导毕业班的集体备课工作;学校可有针对性邀请区内外的专家,以合适的方式进行专题指导。

区教师发展中心研训员根据蹲点安排(见附件2),以适当的方式参与蹲点学校教研组的集体备课,收集典型做法,帮助提炼经验。

 

 

 

 

附件:

1.瓯海区学科集体备课活动方案格式

2.研训员蹲点联系学校安排表

3.瓯海区教育研究院集体备课的内容建议

                           

 

 

温州市瓯海区教育局办公室

2020年2月19

 

 

 

 

 

 

附件1

瓯海区学科集体备课活动工作清单

教育集团教研组名称

**教育集团**学科教研组

教研组负责人

 

联系电话

 

年级

 

备课主题

 

主要安排

备课内容

活动形式

备课场地

备课时间

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

序号

成员姓名

所在学校

序号

成员姓名

所在学校

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

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8

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

集中备课点消杀预防准备情况

 

备注

请将此工作清单224日前通过教育云平台上报

 


 

附件2

研训员蹲点联系学校安排表

序号

集团名称

成员学校(★为牵头单位)

联系研训员

1

温大瓯海教育集团

★温州大学附属茶山实验中学、三垟中学、  ★温州大学城附属学校、温州大学附属茶山实验小学、南仙实验小学、三垟第三小学

黄德杰董爱敏赵振柱

2

瓯海区外国语教育集团

★瓯海区外国语学校、瓯海区外国语学校初中分校、瓯海区外国语学校小学分校、瓯海区牛山实验学校、温州森马协和国际学校(民办)、温州外国语学校娄桥分校(民办)

郑道春薛丽娜

3

瓯海第一初中教育集团

★瓯海区实验中学、潘桥中学、新桥中学

林数为白福清

4

瓯海第二初中教育集团

★郭溪中学集团学校、瞿溪华侨中学、泽雅中学、温州育英国际实验学校(民办)

潘伯俊林方明

5

瓯海第三初中教育集团              

★梧田第一中学、梧田第二中学、南白象中学、北京外国语大学温州附属学校(民办)

陈  适傅根起

6

瓯海第四初中教育集团

★仙岩第二中学、仙岩第一中学、任岩松中学

黄德靖林  

7

瓯海区职业中专集团学校

★景山校区、瞿溪校区、白象校区、金盾校区

黄国良金秀远董成文

8

瓯海第三小学教育集团

★新桥第一小学、新桥第二小学、瓯海区艺术实验小学、景山小学

黄景泉徐路明

9

瓯海第五小学教育集团

★潘桥第一小学、潘桥第二小学、潘桥陈庄小学、潘桥老竹小学、潘桥涤清希望小学、潘桥行知小学(民办)

林权坤谢晓静

10

瓯海第六小学教育集团

★郭溪第一小学、郭溪第二小学、郭溪第三小学、郭溪燎原小学、郭溪第五小学、郭溪第六小学、郭溪少林武校(民办)、郭溪阳光学校(民办))

涂雅丹陈春辉

11

瓯海实验小学教育集团

★瓯海区实验小学集团学校、瓯海区龙霞实验小学、瓯海区南瓯实验小学、梧田南堡小学、梧田蟠凤小学、梧田南村小学、梧田新瓯学校(民办)

董晓群张海宁

12

瓯海第二小学教育集团 

★瞿溪第一小学、瞿溪第二小学、瞿溪第三小学、瞿溪第四小学、泽雅第一小学、泽雅周岙小学、瞿溪华阳小学(民办)

陈  晓朱洁如

13

瓯海第七小学教育集团

★南白象第一小学、南白象新生小学、南白象鹅湖小学、丽岙华侨小学、丽岙第二小学、任岩松中学(小学部)、南白象华升小学(民办)

丁邱邱白俊烈

14

瓯海第四小学教育集团

★温州高铁新城实验学校、娄桥第二小学、娄桥古岸头小学、娄桥河庄小学、娄桥东耕小学、瓯海区艺术学校(民办)、娄桥新阳小学(民办)

张林勇张荷洁

15

瓯海第八小学教育集团

★仙岩第一小学、仙岩中心小学、仙岩第二小学、仙岩华侨小学、仙岩实验小学、仙岩沈岙小学、仙岩卓上小学(民办)

韩紫微黄菊敏

16

学前26组教育联盟

各组牵头园和骨干园、成员单位

郑道春周慧静黄建芬

 

 


 

附件3

瓯海区教育研究院集体备课的内容建议

一、初中阶段

七、八年级:关注课程标准在教学中的引领作用,开展基于课程标准的备课设计,体现核心素养下的深度学习导向,选择重点章节、核心概念等内容进行集体备课,注重单元整体教学设计的研究,重视目标引领下的问题和任务设计,强化作业练习、培优辅潜等评价设计的分工与准备,体现目标引领下的教学评的一致性原则。做好学生前期网络学习情况的评估设计,及时调整教学进度和课时安排。

九年级中考学科:注重考试说明(2019)和课程标准在教学中的引领作用,规划教学进度,突出“一模分析”,关注考点、考法、复习课程的研究,分清本校学科、不同层次学生的短板。积极沟通本校上一届毕业班老师,区分“越考越新、常考不变、常考常错、越考越少”的知识,用好各种资源,研究不同层次学生的增长点和短板,形成初步统一的学科问题对策,优选复习章节进行集体备课活动,做好培优与后进生的分层课程建设;重视复习单元的整体教学设计,提升学生真实问题的解决能力。

具体学科补充建议如下:

(一)初中语文:

1.七八年级深入开展单元整体教学。①进行单元整体解读。单元解读包括单元教材分析、单元学情分析、单元目标、单元教学策略、单元教学设计思路等,努力实现单元之间与单元内部之间的关联与融通。②单元课型具备。比如单篇阅读课(教读、自读),名著阅读指导课,写作课,综合性学习课,口语交际课,单元起始课,专题复习课,练习(作业)讲评课,试卷分析课等。③切实实现基于单元目标设定每课学习目标,包括语文要素目标、人文主题目标以及学习活动任务设计。

2.九年级落实专题复习教学。切实落实专题分解,明确每一专题的学习目标、专题学习内容、专题学习活动任务设计等。

(二)初中数学:

七八年级备课组建议:

1.研究主题:核心问题引领下的学习活动设计

2.教材解读:分模块通读教材,整体把握教学内容,基于核心内容进行整体分析;挖掘可能蕴涵的教育教学价值,聚焦学科关键能力培养。

3.教学设计:备课中要把握好教学起点,设计具有挑战性的数学学习主题,充分暴露知识的形成过程,精选例题、练习和作业题。

九年级备课组建议:

1.研究温州近三年中考试题的特点。重点思考:(1)反比例函数、二次函数、圆、统计、动点问题等内容考查的特点与三年前的中考有何变化。(2)学科核心素养的考察在试题中如何体现?反思如何在课堂教学中培养学生的学科关键能力?(比如可以以“逻辑推理能力”“数学探究能力”为例)

2.分析期末考各小题的得分情况(期末试卷电子稿、答案、各小题的得分情况已发在区初中数学九年级教师微信群里),清楚学生的薄弱点,并设计专题针对性提高。

3.讨论制定学科备考计划,一定要有作业设计的分工。(包括周练、专题练习、试卷检测)

4.充分利用新版导引电子稿、导引配套基础练习、导引例题课件等区域共享资源(相关资源已发在教研组长微信群、九年级教师微信群),开展第一轮复习集体备课工作。

(三)初中英语:

1.重视初中英语思维课堂的建构。以问题驱动帮助学生自主发现,并进行自主建构。听说课重点研讨有逻辑性的听力活动设计和衔接语,把活动衔接成一个有意义的故事,而不是简单的听力顺序,同时渗透听和说的策略。阅读课首先集体进行文本解读,了解文体特征、提炼框架,掌握写作特点。其次,研讨问题设计和策略引导学生自主发现和自主建构阅读图式,避免直接灌输给学生文体特征和框架。

2.九年级复习方面:充分利用市听说复习导引含听说系统训练程序,整合导引内容以话题为线进行听说训练的集体备课;充分利用区级资源和市复习导引围绕题型专题训练的集体备课;收集2016年以来市学业毕业升学考试真题和各区县模拟试卷,研究命题,训练学生的解题技巧,避免题海战术;统一资源,精心选择习题,精讲精炼。

(四)初中科学:

1.重视初中科学思维课堂的建构,集体备课过程中体现目标问题化、问题情境化、情境思维化、思维显性化、策略工具化(模型化)、训练变式化等课堂要素的落实。

2.优选科学核心概念和重要内容进行集体备课,统一向教研组长提供相关内容建议。

3.重视课程目标转化为学习问题和任务,强化学习过程设计,尤其是作业练习设计与教学过程和目标的一致性,争取将评价设计融于教学过程,体现教学即评价。

4.九年级区级资源说明,统一提供相关资源,加强学习、研究与应用:①历年中考分册汇编、中考试题真题资源、历年区级模拟试题。②初中科学课程标准电子稿、考试说明EXCEL版本、2017-2018年全省科学中考试题考点分析与频次统计。③2019年中考主题复习集体备课资源。④物质科学部分(寒假反思性作业)练习与详解的电子稿。相关资源请登录ohczkx2018@163.com邮箱下载或由科学教研组长统一发放。

(五)初中社会·法治:

1.优化备课组结构,确保每个备课组有一个学科教学骨干。

2.要充分利用本次抗击疫情的先进典型事迹,讲好中国故事和抗疫故事,弘扬社会主义核心价值观。

3.引导学生利用自学期间,做好查漏补缺工作。

二、小学阶段

以培养学生学科素养为总目标,以发展学习品质为重点,以《课程标准》和《小学各学科新常规》为引领,正确领悟编者意图,准确解读教材,把握学习特点,总体建议如下:

1.凸显学科主题备课。例如:问题化学习、核心问题设计、单元学习评价、1+X联读等。

2.突出学习活动设计。教学设计要根据教材和配套的练习系统,重点设计精简有效的学习活动及活动后的反思、指导,让课堂作业真正进入课堂教学。

3.提倡单元整体教学。准确解读单元内部各内容之间的联系和侧重点,以核心问题、单元要素、单元目标、单元话题等引领单元整体教学设计。

4.加强学习评价研究。根据单元学习目标,设计符合学情的单元评价,创新学业评价机制。

具体学科补充建议如下:

(一)小学语文:正确解读、用好统编教材配套的教材、参考用书,以问题化学习研究,统编教材的1+X联读教学、作业本进课堂、学习活动设计等为专题,重点研究落实语文要素的单元整体教学,重视阅读积累和阅读能力,突出学习活动设计,特别要重视阅读策略、习作单元、快乐读书吧等特殊单元或栏目的研究,发展学习经验和学习品质。

(二)小学数学:

研究主题:核心问题引领单元整体教学的研究;

教材解读:要聚焦数学核心素养,凸显数学本质,关注数学思考;

教学设计:要凸显以学生为中心的理念,注重问题导学、活动探究、作业挑战和整理反思。

(三)小学科学:全面考虑当下学生的实际学情,以“问题化学习”为备课线索,凸显单元整组教学,创新学业评价机制,有效落实教学质量。三年级新教材的集体备课,请备课组长先组织组员参与市里新教材的线上培训,再组织任课老师集体备课。

(四)小学英语:

解读文本,研判学情。厘清教材各单元话题的编者意图;解读文本中话题、语料、图片等信息;依据学情解读、查找相关的配套练习。

研究单元,整体设计。以单元话题为单位,关注单元研究,厘清话题各板块的关系,灵活进行单元整合教学,制定教学目标,建议将词汇教学与对话教学相融合;突出问题化学习下的语篇教学,注重语境的完整连贯和延伸。

(五)小学道德与法治:

聚焦备课主题:“道德与法治问题化学习背景下学习内容选择”的系统研究;

突出教材解读:要聚焦学科核心素养,要系统解读统编新教材的整体分析;

注重教学设计:要凸显“以学生为中心”的理念, 以“问题化学习”为备课线索,着重体现“学习活动”的设计,切实促进学生的核心素养得到有效培养。

三、综合学科

(一)音乐美术学科:

根据研训员的任务分解,各个教育集团教研大组组长落实到每位组员,做到“课课有人备、人人有课备”,组织组员对每一课进行集体研讨,提出修改建议,主备人员进行二次备课,完善定稿,由研训员统一分享。

(二)体育学科:

教育集团校由大组长依据区《瓯海区中小学体育与健康课程实施指南》,确定1-8年级的基本知识、田径、技巧、武术、篮球五大教材的考试内容、考试方法、考试标准(可以采用体育老师考查和交换测试相结合);九年级老师研讨中考备课策略。

(三)综合实践活动学科:本学期综合实践活动课程教师备课主题为“如何设计学生研学旅行活动方案”。第一步教师分享优秀方案;第二步研训员主持网络备课,各个步骤具体时间见群公告;第三步教研组开展备课活动;第四步全区共享备考成果。

(四)信息技术学科:

规划本校项目学习主题,充分利用好教材、慧课网、之江汇等资源,研制主题项目式学习方案,结合学校steam教育、儿童编程、电子手抄报制作等专题,设计个性化学习任务、编制学习指南。

四、学前阶段

本次主题审议从“身心健康、社会情感、科学认知”三个方面,链接《指南》,回应儿童的真实体验和发展需要,对接下来引发的儿童学习和发展可能性作思考,形成初步的主题审议框架。具体来讲:

(一)主题审议。适当压缩主题的进程,将重心放在表达表现阶段,着重思考:如何倾听、梳理和回应儿童的各种情感和想法,并支持儿童解决问题、创意表达。

(二)价值渗透。结合疫情,注重正向的引导和价值观的引领,避免刻板说教、无谓煽情和知识灌输的倾向,努力引导儿童珍惜生命、敬畏自然、感恩社会、热爱生活、体悟亲情。

(三)研修创新。可以结合本园的课程理念,在区域研修的基础上进一步创新突破,以园本化的课程实践为区域提供创新实践的多元样例和经验。


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